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ARTICLES DANS DES REVUES AVEC COMITÉ DE LECTURE

Tardif-Grenier, K., Villatte, A., Goulet, M., & Dupéré, V. (2024). La diversité dans la diversité : profils d’adaptation psychosociale et scolaire des jeunes adultes immigrants. Revue jeunes et société. Numéro spécial : Favoriser l’inclusion des jeunes de la diversité sous toutes ses formes en milieux de travail et scolaires.  https://www.researchgate.net/publication/382453418_La_diversite_dans_la_diversite_profils_d’adaptation_psychosociale_et_scolaire_des_jeunes_adultes_immigrants_Aude_Villatte_Layers_of_Diversity_Psychosocial_and_Academic_Adjustment_Profiles_in_Emerging_

St-Pierre, S., Tardif-Grenier, K. & Marks, A. K. (2024). Which coping strategies alleviate or perpetuate anxiety symptoms in the context of perceived ethnic discrimination in adolescents with an immigrant background. The Journal of Early Adolescence.  DOI:10.1177/02724316241250061

Vigu, T., & Tardif-Grenier, K. (2024). Social support among adolescents across immigrant generations: A mixed-methods study. The Journal of Early Adolescence. https://doi.org/10.1177/02724316241265457

Gervais, C., Thomson-Sweeny, J., Daoust-Zidane, N., Campeau, M., & Côté, I. (2024). Metaphorical Dialogue: An Innovative Strategy for Capturing Children’s Experience of Subjective Well-Being. Child Indicators Research, 17, 419-443. https://doi.org/10.1007/s12187-023-10087-1

Gervais, C., & Jose, P. (2023). Relationships between family connectedness, coping and stress: A Longitudinal Study of Adolescents. Research on Child and Adolescent Psychopathology. https://doi.org/10.1007/s10802-023-01122-4

Gervais, C., Côté, I., Pierce, T., Vallée-Ouimet, S., & de Montigny, F. (2023). Family functioning and the pandemic: How do parental social support and mental health contribute to family health? Canadian Journal of Nursing Research, 55(3), 365-376. https://doi.org/10.1177/08445621231175757

Tardif-Grenier, K., Falcão, W., Olivier, E., Gervais, C., Archambault, I., Dupéré, V., Thomson-Sweeny, J., Roy, J. (2023). Pratiques des coachs sportifs et développement positif des jeunes en milieu urbain. Revue de psychoéducation (section thématique – Les activités parascolaires comme contexte de développement positif à l’enfance et à l’adolescence), 52(2), 550-557. https://doi.org/10.7202/1107457ar

Tardif-Grenier, K., Gervais, C., & Côté, I. (2023).  Exploring recent immigrant children’s perceptions of interactions with parents before and after immigration to Canada. Children’s Geographies. https://doi.org/10.1080/14733285.2023.2168179

Côté, I., Gervais, C., Doucet, S. & Lafantaisie, V. (2022). « Je m’ennuie beaucoup de mamie et papi ». Impacts des mesures socio-sanitaires sur les liens grands-parents et petits-enfants. Enfances, familles, générations, 40. https://journals.openedition.org/efg/13435

Gervais, C., Côté, I., Lampron-de Souza, S., Barrette, F., Tourigny, S., Pierce, T. & Lafantaisie, V. (2022). The COVID-19 Pandemic and Quality of Life: Experiences Contributing to and Harming the Well-Being of Canadian Children and Adolescents. International Journal on Child Maltreatment: Research, Policy and Practice.  https://doi.org/10.1007/s42448-022-00141-w

Tardif-Grenier, K., Olivier, E., Marks, A. K., Archambault, I., Dupéré, V., Gervais, C. & Hébert, C. (2022). Coping and its association with psychological adjustment: Differences between first-, second-, and third-generation adolescents. Journal of Adolescence, 94 (3), 462-476. https://doi.org/10.1002/jad.12040

Archambault, I., Pascal, S., Tardif-Grenier, K., Dupéré, V., Janosz, M., Parent, S., & Pagani, S. L. (2021). The contribution of teaching practices to student engagement in low-income elementary schools. Teachers and Teaching: Theory and Practice. doi.org/10.1080/13540602.2020.1863208

Gervais, C., Côté, I., Lampron de-Souza, S., &Tardif-Grenier, K. (2021). Famille et migration : perspectives d’enfants sur leurs relations familiales du pays d’origine au pays d’accueil. Revue Service Social, numéro spécial Réalités familiales contemporaines et pratiques sociales auprès des familles : des savoirs enracinés dans les expériences vécues, 67 (1), 71-84. https://doi.org/10.7202/1087192ar

Stoecklin, D., Gervais, C., Kutsar, D., & Heite, C. (2021). Lockdown and Children’s well-being: Experience of children in Switzerland, Canada and Estonia. Childhood Vulnerability Journal, Special issue Childhood Vulnerability during COVID-19, 3, 41-59. https://link.springer.com/article/10.1007/s41255-021-00015-2

Gervais, C., Côté, I., Pomerleau, A., Tardif-Grenier, K., de Montigny, F., & Trottier-Cyr, R. P. (2020). Children’s views on their migratory journey: the importance of meaning for better adaptation. Children and Youth Service Review. doi:10.1016/j.childyouth.2020.105673

Villatte, A., Tardif-Grenier, K., & Mathieu, V. (2019). La détresse psychologique des jeunes adultes émergents issus de la diversité ethnoculturelle. Revue canadienne des sciences du comportement/ Canadian Journal of Behavioral Science, 52(2), 140-148. doi.org/ 10.1037/cbs0000149

Tardif-Grenier, K., Olivier, E, & Archambault, I. (2019). Is there an immigrant paradox in Canadian elementary students’ behavioral and social adjustment? International Journal of School and Educational Psychology, 7(3), 1-15. doi.org/10.1080/21683603.2019.1631237

Gervais, C., & Jose, P. (2019). How does family connectedness contribute to youth’s health? The mediating role of coping strategies. Family Process, 1-21. https://doi.org/10.1111/famp.12514

Archambault, I., McAndrew, M., Audet, G., Borri-Anadon, C., Hirsch, S., Amiraux, V., & Tardif-Grenier, K., (2018). Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel. Revue internationale de la recherche interculturelle, 8(2), 103-134. doi.org/10.7202/1066957ar

Tardif-Grenier, K., Archambault, I., Lafantaisie, V., & Magnan, M-O. (coll. Baradhy, R.) (2018). La collaboration école-familles immigrantes : perceptions d’administrateurs en milieu scolaire primaire défavorisé. Canadian Journal of Education/ Revue canadienne de l’éducation, 41(4), 954-990. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3333

Tardif-Grenier, K. & Archambault, I. (2017). Implication parentale et réussite éducative: différences en fonction de la région de naissance du parent. Revue des sciences de l’éducation, 43(1), 209-247.https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2017-v43-n1-rse03267/1042079ar/  

Tardif-Grenier, K., Archambault, I., & Gervais, C. (2017). Portrait des élèves issus de l’immigration en milieu scolaire primaire défavorisé. Éducation Comparée et Internationale, 46 (1), article 4. doi: 10.5206/cie-eci.v46i1.9309

Tardif-Grenier, K., Lavergne, C., & Sarmiento, J. (2016). Diversité culturelle et violence agie ou subie par les jeunes: bilan de la recherche québécoise des quinze dernières années. Revue internationale de la recherche interculturelle, 6(2), 41-58. https://doi.org/10.7202/1040631ar

Tardif-Grenier, K. & Archambault, I. (2016). Validation du Questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS) chez des parents d’élèves du primaire en contexte défavorisé et pluriethnique. European Review of Applied Psychology/ Revue européenne de psychologie appliquée, 66(3), 139-150.https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1162908816300251

Gervais, C., de Montigny, F., St-Arneault, K., & Pangop, D. (2015). Engagement paternel en contexte migratoire: entre vulnérabilités et actualisation. Consultori Familiari Oggi, 23 (2), 61-79.

De Montigny, F., Brodeur, N., Gervais, C., Pangop, D., & Ndengeyingoma, A. (2015). Regards sur des enjeux rencontrés par les pères immigrants au Québec. Alterstice – Revue Internationale de la Recherche Interculturelle, 5(1), 23-34. https://doi.org/10.7202/1077305ar

ARTICLES DANS DES REVUES PROFESSIONNELLES

Gervais, C., Lampron-de Souza, S., Pariseau-Legault, P., Chammas, G. & Côté, I. (2020). Detention of Asylum Seekers: A Meta-synthesis of the Experience of Families Detained for Migratory Reasons. PROSPERO, International prospective register of systematic reviews. CRD 42020200427

Gervais, C. (2019). Capsules vidéo: Changer de pays…un grand voyage! Bulletin SHERPA, juin 2019. https://mailchi.mp/5b56e85fd2c3/bulletin-des-membres-novembre-352797

Gervais, C., Côté, I., Trottier-Cyr, R.P., Tardif-Grenier, K., & de Montigny, F. (2019). Mon papa et moi… d’en pays à l’autre. L’Impact, vol 9, no1, 1-3.

Tardif-Grenier, K., Lanctôt, N., & Lavergne, C. (2017). Les émotions et les comportements des adolescentes hébergées en centre de réadaptation pour jeunes en difficulté : qu’en est-il des adolescentes immigrantes ? Défi Jeunesse, XXIII(2), 20-28. http://tcri.qc.ca/images/publications/volets/volet-jeunes/2017/Actes_RN_ICI_ENJEU-mai_2017-Documents-internes/Defi_Jeunesse.pdf

Archambault, I., Olivier, E., Tardif-Grenier, K., & Kurdi, V. (2016). L’engagement des enfants issus de l’immigration : le rôle de l’école et des enseignants. Diversité urbaine, 184, 131-136. Numéro spécial sur invitation. 10.3406/diver.2016.4275

McAndrew, M., Tardif-Grenier, K., & Audet, G. (dir.) (2012). La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration : regards contrastés. Diversité urbaine, 12(1), 3-6. doi: 10.7202/1019208ar.

Chapitres de livre 

Gervais, C., & Due, C., & Côté, I. (sous presse, 2020). Listening to and Understanding Children’s Words: Ethical and Methodological Issues in Research Involving Culturally Diverse Children. In Ali, M (éd). Ethical Issues in Working with Refugee Children and Youth. Vancouver: UBC Press.

Gervais, C., Trottier-Cyr, RP., & Côté, I. (2020). Donner une voix aux enfants immigrants et réfugiés en recherche. L’importance de la sensibilité et de la réflexivité. Dans Côté, I., Lavoie, K., & Trottier-Cyr, RP. La méthodologie de recherche centrée sur l’enfant : recueillir et restituer la parole des enfants et des adolescent·e·s. (p. 39-60). Québec : Presses de l’Université Laval.

McAndrew, M., Balde, A., Bakshaei, M., Tardif-Grenier, K., Armand, F., Audet, G., Guyon, S., Ledent, J., Lemieux, G., Potvin, M., Carpentier, A., Rahm, J., Vatz-Laaroussi, M. et Rousseau, C. (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration : dix ans de recherche et d’intervention au Québec. Presses de l’Université de Montréal (PUM): Montréal, Québec.

Productions audiovisuelles

Gervais, C., Côté, I., Trottier-Cyr, R.P., & Lachaine-Parisien, T. (2019). Le grand voyage. Draw my life de 5 minutes pour partager les résultats d’un projet de recherche aux enfants participants et à leur famille. Produit en français , anglais et en espagnol.

Gervais, C., Côté, I., Trottier-Cyr, R.P., & Lachaine-Parisien, T. (2019). Mon papa et moi… d’un pays à l’autre. Draw my life de 4 minutes pour partager les résultats d’un projet de recherche aux enfants participants et à leur famille. Produit en français, anglais et en espagnol.